Ausbildungskapazitäten zur Gesundheits- und Kinderkrankenpflege

Antwort der Bundesregierung auf die Kleine Anfrage der Fraktion der CDU/CSU – Drucksache 20/10940 – Ausbildungskapazitäten zur Gesundheits- und Kinderkrankenpflege V o r b e m e r k u n g d e r F r a g e s t e l l e r Die Fachkräfteausbildung in der Pflege ist entscheidend für die Sicherung der gesundheitlichen und pflegerischen Versorgung der Bevölkerung. Seit Jahren ist ein zunehmender Fachkräftemangel in diesem Bereich zu beobachten. Der Gesetzgeber wollte mit der Novelle des Pflegeberufegesetzes (PflBG) 2017 und dem Inkrafttreten der generalistischen Pflegeausbildung 2020 das Berufsbild „Pflege“ insgesamt für die Auszubildenden attraktiver machen. Dabei wird den Auszubildenden ein größtmögliches Wahlrecht entsprechend ihren Interessen eingeräumt. Im Jahr 2019 hat die CDU/CSU-geführte Bundesregierung weitere zentrale Maßnahmen zur Verbesserung der Arbeits- und Ausbildungsbedingungen und zur Gewinnung von Pflegekräften veranlasst. In der Konzertierten Aktion Pflege (KAP) (https://www.bundesgesundheitsministeri um.de/presse/pressemitteilungen/2019/2-quartal/konzertierte-aktion-pfleg e.html) wurde u. a. vereinbart den Arbeitsalltag und die Arbeitsbedingungen von beruflich Pflegenden zu verbessern, die Ausbildung in der Pflege zu stärken sowie weitere umfassende Maßnahmen zur Entlastung von Pflegefachpersonen zu erreichen (siehe auch die Kleine Anfrage der Fraktion der CDU/CSU auf Bundestagsdrucksache 20/3806). Die Nachfrage nach Fachkräften bleibt allen Bemühungen zum Trotz dennoch höher als die frei verfügbaren Kräfte. Insbesondere die hohe Abbrecherquote in der Pflegeausbildung macht eine Stabilisierung der Fachkraftlage schwierig (https://www.aerztezeitung.de/Politik/Fast-jeder-zweite-Azubi-bricht-Pflegeau sbildung-in-NRW-ab-445638.html). Die Ursachen für den Abbruch der Ausbildung mögen vielschichtig sein; eindeutige Daten und Zahlen zu den Gründen fehlen. Hinsichtlich der Versorgung von Kindern und Jugendlichen verschärft die unzureichende Zahl von Auszubildenden in der Gesundheits- und Kinderkrankenpflege mittelbar den Fachkräftemangel. Dies ist unter anderem auf unzureichende Angebotskapazitäten für den gesonderten Abschluss „Gesundheits- und Kinderkrankenpflegerinnen und -pfleger“ zurückzuführen. In manchen Bundesländern kann das Wahlrecht gemäß § 59 PflBG (z. B. Bayern, Brandenburg) nicht in Anspruch genommen werden. Auch hier sind die Gründe des ausgebliebenen Angebots unklar. Das Ziel der Gesetzesreform, eine Spezialisierung in Höhe von ca. 50 Prozent zu erreichen, ist daher hinfällig. Bereits im Jahr 2020/2021 fehlten allein in Nordrhein-Westfalen (NRW) 1 451 Gesundheits- und Kinderkrankenpflegerinnen und -pfleger (Landesberichterstattung Gesundheitsberufe NRW 2019. Situation der Ausbildung und Deutscher Bundestag Drucksache 20/11158 20. Wahlperiode 24.04.2024 Die Antwort wurde namens der Bundesregierung mit Schreiben des Bundesministeriums für Gesundheit vom 22. April 2024 übermittelt. Die Drucksache enthält zusätzlich – in kleinerer Schrifttype – den Fragetext. Beschäftigung, 2020. Tabelle 11: Angebot-Nachfrage-Kalkulation Pflegeberufe 2020, S. 85), woraus sich bei entsprechender Hochrechnung für Deutschland weit mehr als 6 500 fehlende Arbeitskräfte, nur im Bereich der Pädiatrie, ergeben würden. Die Tendenz dieser Fehlentwicklung ist steigend, mit einer bundesweiten Defizitprognose von ca. 600 Vollzeitkräften pro Jahr zusätzlich (GKinD (Gesellschaft der Kinderkrankenhäuser und Kinderabteilungen in Deutschland)-Umfrage zur Ausbildungsplatzsituation, 2020 und der VLKKD (Verband Leitender Kinder- und Jugendärzte und Kinderchirurgen Deutschlands)-Umfrage, 2021). Zudem gibt es aus den an die Fragesteller herangetragenen Berichten zum „Klärenden Dialog zur Qualitätssicherungs-Richtlinie Früh- und Reifgeborene (QFR-RL)“ deutliche Hinweise, dass insbesondere im Bereich der Neonatologie eine enorme Zahl an offenen Stellen nicht besetzt ist. Dies führt seit Einführung der Pflegepersonaluntergrenzenverordnung (PpUGV) – gerade in winterlichen Infektwellen – zu einem Mangel an stationären Versorgungskapazitäten für Kinder und Jugendliche. Es muss aus dem oben Genannten folgerichtig konstatiert werden, dass ein dramatischer und zunehmend existenzieller Mangel an qualifiziertem Fachpersonal in allen Bereichen absehbar bzw. bereits vorhanden ist. Angesichts der Herausforderungen, die in diesem Zusammenhang insgesamt bestehen, besteht aus der Sicht der Fragestellenden dringend Handlungsbedarf. V o r b e m e r k u n g d e r B u n d e s r e g i e r u n g Die Sicherung der personellen Grundlage für eine gute professionelle Pflege ist eine der wesentlichen gesellschaftspolitischen Aufgaben der nächsten Jahre. Das gilt für die Kinderkrankenpflege genauso wie für die Pflege erwachsener Menschen. Die Gründe für den – trotz steigender Beschäftigtenzahlen – feststellbaren Fachkräftemangel in der Pflege sind dabei vielfältig. Neben dem steigenden Arbeitskräftebedarf aufgrund des demografischen und strukturellen Wandels sind insbesondere die Arbeitsbedingungen und das Image des Pflegeberufs in den Blick zu nehmen, die entscheidend sind für den Berufseinstieg und -verbleib. Für das Neuangebot an Pflegefachkräften ist u. a. auch die Zahl der Auszubildenden relevant. Zu beachten ist, dass im Januar 2020 mit dem Pflegeberufereformgesetz die generalistische Pflegeausbildung („Pflegefachfrau“ oder „Pflegefachmann“) eingeführt wurde. Diese qualifiziert zur Pflege von Menschen aller Altersstufen – insbesondere auch in den pädiatrischen Versorgungsbereichen. In diesem Zusammenhang ist darauf hinzuweisen, dass ein bestimmter Vertiefungseinsatz im letzten Ausbildungsdrittel keine Bedingung für eine spätere Berufstätigkeit in dem jeweiligen Bereich ist und er umgekehrt auch eine spätere Berufstätigkeit in einem anderen Pflegebereich nicht ausschließt. Alle Auszubildenden absolvieren ihre Ausbildung auch in der pädiatrischen Versorgung und können diesen Bereich für ihre spätere Berufstätigkeit in Betracht ziehen. Eine Bewertung der Entwicklung der Auszubildendenzahlen in der Gesundheits- und Kinderkrankenpflege ist gegenwärtig mangels abgeschlossener entsprechender statistischer Erhebungen nicht möglich. Für die bis zum Jahr 2025 vorzunehmende Evaluierung des Bedarfs gesonderter Abschlüsse in der Alten- bzw. Gesundheits- und Kinderkrankenpflege ist eine statistische Datenerhebung und Berichtserstattung notwendig. Die Evaluierung dient der Überprüfung der Vorschriften über die gesonderten Abschlüsse und soll mit Vorschlägen zur Anpassung des PflBG verbunden werden, wenn der jeweilige Anteil an Auszubildenden des entsprechenden Vertiefungseinsatzes, die den gesonderten Abschluss gewählt haben, geringer als 50 Prozent ist. Die durchzuführende Erhebung muss deshalb eine solide Datengrundlage für die Berichterstattung an den Deutschen Bundestag und dessen Befassung mit möglichen gesetzlichen Anpassungsbedarfen bereitstellen. Angesichts der oben beschriebenen Engpasssituation ist das Ziel, neue Pflegekräfte zu gewinnen, ein zentrales Anliegen der Bundesregierung. Daher soll das Berufsbild „Pflege“ noch attraktiver gestaltet werden, wie mit dem Gesetz zur Stärkung der hochschulischen Pflegeausbildung, zu Erleichterungen bei der Anerkennung ausländischer Abschlüsse in der Pflege und zur Änderung weiterer Vorschriften (Pflegestudiumstärkungsgesetz – PflStudStG) vom 12. Dezember 2023 (BGBl. 2023 I Nr. 359) geschehen; dieser Weg soll mit einem Pflegekompetenzgesetz weiter beschritten werden. Dabei wird keine Maßnahme allein den akuten Fachkräftemangel kurz- und mittelfristig beheben können. Deshalb unterstützt die Bundesregierung gezielt die faire, ethische und nachhaltige Anwerbung von Fachkräften aus dem Ausland und erleichtert u. a. durch das jüngst beschlossen PflStudStG die Anerkennungsverfahren für ausländische Pflegeberufsqualifikationen. Um es den Krankenhäusern kurzfristig zu ermöglichen, Personal in die Kinderstationen zu verlagern und mehr Flexibilität zu schaffen, hat der Bundesminister für Gesundheit in der Vergangenheit während starker Infektionswellen bei Kindern die Krankenkassen aufgefordert, vorübergehend in dem einschlägigen Zeitraum die Personaluntergrenzen nicht mehr zu überprüfen und das Vorliegen des in der Pflegepersonaluntergrenzenverordnung vorgesehenen Ausnahmetatbestandes anzunehmen. Die Bundesregierung hat die pflegerische Versorgung im Bereich der Pädiatrie weiterhin im Blick und wird da, wo Handlungsbedarf besteht, auch weiterhin die notwendigen Maßnahmen ergreifen.  1. Wie viele Ausbildungsplätze – differenziert nach den verschiedenen Vertiefungsansätzen – an wie vielen Krankenpflegeschulen gibt es in Deutschland, und wie viele Schulen bieten den gesonderten Abschluss „Gesundheits- und Kinderkrankenpflegerinnen und -pfleger“ an (bitte einzeln und je Bundesland aufschlüsseln)?  2. Wie viele Ausbildungsplätze – differenziert nach den verschiedenen Vertiefungsansätzen – in wie vielen Einrichtungen zur praktischen Ausbildung gibt es in Deutschland? Die Fragen 1 und 2 werden aufgrund des Sachzusammenhangs gemeinsam beantwortet. Der Bundesregierung liegen nach der Statistik nach der Pflegeberufe- Ausbildungsfinanzierungsverordnung des Statistischen Bundesamtes (PfleA) zum Angebot an Ausbildungsplätzen differenziert nach verschiedenen Vertiefungseinsätzen bei Krankenpflegeschulen sowie Einrichtungen zur praktischen Ausbildung in Deutschland keine Daten vor. Statistische Daten zu den Abschlüssen werden, da der Beruf erst ab dem Jahr 2020 erlernt werden kann und der erste Jahrgang erst im Jahr 2023 die Ausbildung beenden konnte, erstmals mit der PfleA für das Jahr 2023 Ende Juli 2024 vorliegen und im zweiten Halbjahr 2024 veröffentlicht.  3. Wie haben sich diese Zahlen in den vergangenen zehn Jahren entwickelt, und wie bewertet die Bundesregierung diese Entwicklungen? Bis zum Schuljahr 2019/2020 können Daten zur Pflegefachkraftausbildung ausschließlich der Statistik der beruflichen Schulen entnommen werden. Diese Statistik unterscheidet nach Gesundheits- und Kinderkrankenpflege, Gesundheits- und Krankenpflege und Altenpflege. Für die Schuljahre 2014/2015 bis 2019/2020 kann die Entwicklung der beigefügten Statistik der beruflichen Schulen in der Anlage 1 entnommen werden.* Mit Einführung der PfleA 2020 wird nicht mehr zwischen Gesundheits- und Kinderkrankenpflege, Gesundheits- und Krankenpflege und Altenpflege unterschieden. Die PfleA enthält jedoch z. B. differenzierte Daten zu den Abschlüssen, die perspektivisch Aussagen zu Ausbildungsabbrüchen, zu nicht bestandenen Prüfungen und zu den gesonderten Abschlüssen erlauben. Für die Ausbildungsjahre 2020 bis 2022 kann die Entwicklung zu den erhobenen Merkmalen, soweit hierzu bereits Daten vorliegen, der PfleA in der Anlage 2 entnommen werden.*  4. Welche Möglichkeiten hat die Bundesregierung, auf die Länder einzuwirken, dass diese mehr Ausbildungskapazitäten im Bereich der Vertiefung „Pädiatrische Versorgung“ und ggf. des Wahlrechts zu Gesundheits- und Kinderkrankenpflegerinnen und -pflegern schaffen, und plant die Bundesregierung, solche Maßnahmen zu ergreifen? Die Bundesregierung steht im engen Austausch mit den für die Durchführung der Pflegeausbildung zuständigen Ländern sowie mit Pflegeberufsverbänden, insbesondere auch zur Situation der Kinderkrankenpflege. So können Fragen frühzeitig geklärt werden. Aufgrund der grundgesetzlichen Kompetenzverteilung zwischen Bund und Ländern hat die Bundesregierung darüber hinaus keinen Einfluss auf die Ausbildungskapazitäten im Bereich der Vertiefung „Pädiatrische Versorgung“. Eine Bewertung der Entwicklung der Auszubildendenzahlen in der Gesundheits- und Kinderkrankenpflege ist erst nach der bis zum Jahr 2025 vorzunehmenden Evaluierung des Bedarfs gesonderter Abschlüsse in der Alten- bzw. Gesundheits- und Kinderkrankenpflege möglich.  5. Wie hoch ist die Abbrecherquote der Auszubildenden in den Pflegeberufen generell, und welche Gründe sind der Bundesregierung für den Abbruch einer Ausbildung bekannt, und wenn keine Gründe bekannt sind, plant die Bundesregierung, diese zu erheben?  6. Wie hoch ist die Abbrecherquote der Auszubildenden im Bereich der Vertiefung „Pädiatrische Versorgung“ und der Gesundheits- und Kinderkrankenpflege? Die Fragen 5 und 6 werden aufgrund des Sachzusammenhangs gemeinsam beantwortet. Statistische Daten zur Lösung von Ausbildungsverträgen werden, da der Beruf erst ab dem Jahr 2020 erlernt werden kann und der erste Jahrgang erst im Jahr 2023 die Ausbildung beenden konnte, erstmals mit der PfleA für das Jahr 2023 Ende Juli 2024 vorliegen und im zweiten Halbjahr 2024 veröffentlicht. Die Lösungsquote ist jedoch nicht gleichzusetzen mit einer Abbruchquote: Vorzeitig gelöste Ausbildungen können z. B. in einem anderen Betrieb fortgesetzt werden (Betriebswechsel z. B. aus persönlichen Gründen oder auch nach Insolvenz etc.). Dies kann die Statistik nicht abbilden, da die Grundlage der Statistik Ausbildungsverträge sind und nicht Personen. Daten zu Vertragslösungen wurden vor der Einführung der generalistischen Pflegeausbildung in Deutschland nicht erfasst. * Von einer Drucklegung der Anlage wird abgesehen. Diese ist auf Bundestagsdrucksache 20/11158 auf der Internetseite des Deutschen Bundestages abrufbar.  7. Welche Maßnahmen unternimmt die Bundesregierung, um die Ausbildungsbedingungen für Pflegefachfrauen bzw. Pflegefachmänner zu verbessern?  8. Welche Möglichkeiten sieht die Bundesregierung, die Pflege dergestalt weiterzuentwickeln, dass das Berufsbild gestärkt und der Fachkräftemangel abgemildert wird? Die Fragen 7 und 8 werden aufgrund des Sachzusammenhangs gemeinsam beantwortet. Auf die Antwort der Bundesregierung zu den Fragen 10 bis 12 der Kleinen Anfrage der Fraktion der CDU/CSU „Insolvenzwelle im Pflegebereich und Rahmenbedingungen im Pflegesektor“ (Bundestagsdrucksache 20/10990) wird verwiesen. Um Fachkräfte in ausreichender Zahl für die Versorgungsbereiche zu gewinnen, ist es essenziell, sowohl das Bestandspersonal im Berufsfeld zu halten als auch das Berufsbild so attraktiv zu gestalten, dass mehr Personen sich für eine Tätigkeit in diesem Feld entscheiden. Auf Grundlage der branchenübergreifenden Fachkräftestrategie der Bundesregierung arbeitet das Bundesministerium für Gesundheit daher aktuell an einer Fachkräftestrategie für den Gesundheits- und Pflegebereich. Dabei geht es darum, in verschiedenen Handlungsfeldern den besonderen Bedarfen in diesem Bereich zur Sicherung, Stärkung und zum Ausbau von Personal gerecht zu werden. Auch die Maßnahmen der Konzertierten Aktion Pflege, die seit dem Jahr 2019 läuft, werden laufend weiter umgesetzt und in geeigneten Abständen nachgehalten. Die Bekämpfung von Personalmangel in der Pflege kann nur durch eine Vielzahl von verschiedenen Maßnahmen gelingen. Eine dieser Maßnahmen ist die Steigerung der Attraktivität der Ausbildungen in den Pflegeberufen, an denen das Bundesministerium für Gesundheit gemeinsam mit dem Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend fortlaufend arbeitet. Mit dem Pflegeberufegesetz vom 17. Juli 2017 (BGBl. I S. 2581), welches am 1. Januar 2020 in Kraft getreten ist, wurde der Grundstein für eine zukunftsfähige und qualitativ hochwertige Pflegeausbildung gelegt. Mit der nun generalistisch ausgerichteten Ausbildung wurden vorbehaltene Tätigkeiten und ergänzend zur beruflichen Pflegeausbildung ein primär qualifizierendes Pflegestudium eingeführt. Schulgeld darf nicht mehr erhoben werden, und alle Auszubildenden haben Anspruch auf Zahlung einer angemessenen Ausbildungsvergütung. Zuletzt wurde mit dem PflStudStG die Attraktivität insbesondere der hochschulischen Pflegeausbildung erhöht. Auch Studierende in der Pflege erhalten nunmehr für die gesamte Dauer ihres Studiums eine angemessene Vergütung. Zudem werden ab 2025 erweiterte Kompetenzen für die selbstständige Ausübung von Tätigkeiten der Heilkunde in die hochschulische Pflegeausbildung integriert. Konkret geht es dabei um die Integration der Fachmodule diabetische Stoffwechsellage, chronische Wunden und Demenz. Auch die im PflStudStG enthaltenen Maßnahmen zur Beschleunigung der Anerkennungsverfahren tragen dazu bei, Fachkräfte in ausreichender Zahl für die Versorgungsbereiche zu gewinnen. Darüber hinaus werden derzeit weitere Gesetzgebungsvorhaben zur Stärkung der Pflegeausbildung und der Erweiterung der Befugnisse von beruflich Pflegenden vorbereitet. Mit der Schaffung einer bundeseinheitlichen Pflegeassistenzausbildung soll die personelle Basis der Pflege auch unterhalb des Fachkraftniveaus gestärkt werden. Mit einem Pflegekompetenzgesetz soll der Fokus auf die Kompetenzen der beruflich Pflegenden gelegt und sollen ihre Befugnisse entsprechend ihren Kompetenzen erweitert werden. Denn bereits heute können Pflegefachkräfte häufig mehr Aufgaben ausführen als sie rechtlich eigenständig dürfen. Die vielfältigen Kompetenzen von Pflegefachkräften werden in Deutschland in der Versorgung noch nicht hinreichend genutzt. Damit bleiben zugleich Potenziale für eine Verbesserung der Versorgung, auch an Übergängen und im Bereich der Prävention, und Möglichkeiten zur Sicherstellung der Versorgung in der Fläche ungenutzt. Der Pflegeberuf ist ein Heilberuf mit eigenen beruflichen Kompetenzen, der bei einer entsprechenden Gestaltung der Rahmenbedingungen und Entwicklungsmöglichkeiten für Menschen mit unterschiedlichen schulischen Abschlüssen und beruflichen Hintergründen sehr attraktiv sein kann. Für die Sicherstellung einer qualitativ hochwertigen pflegerischen Versorgung sind daher Pflegeberufe und ihre Aufgaben und Befugnisse in der Versorgung auf allen Qualifikationsniveaus – von der Pflegeassistenzperson bis zur Pflegefachperson mit Masterabschluss – zu betrachten. Mit der weiteren strukturellen Verbesserung soll eine weitere Stärkung der Attraktivität umgesetzt und sollen vor allem junge Menschen für den Pflegeberuf begeistert werden.  9. Was gedenkt die Bundesregierung zu unternehmen, um die Ausbildungsplätze in der Vertiefung „Pädiatrische Versorgung“ und der Gesundheits- und Kinderkrankenpflege zu erhöhen? Die Bundesregierung steht im engen Austausch mit den für die Durchführung der Pflegeausbildung zuständigen Ländern sowie mit Pflegeberufsverbänden, insbesondere auch zur Situation der Kinderkrankenpflege. Aufgrund der grundgesetzlichen Kompetenzverteilung zwischen Bund und Ländern hat die Bundesregierung keinen Einfluss auf die Erhöhung der Ausbildungskapazitäten im Bereich der Vertiefung „Pädiatrische Versorgung“ und der Gesundheits- und Kinderkrankenpflege. Eine Bewertung der Entwicklung der Auszubildendenzahlen in der Gesundheits- und Kinderkrankenpflege ist erst nach der bis 2025 vorzunehmenden Evaluierung des Bedarfs gesonderter Abschlüsse in der Alten- bzw. Gesundheits- und Kinderkrankenpflege möglich. 10. Sind die Prüfungen bzw. Überlegungen, ob und gegebenenfalls inwieweit im Hinblick auf die Umsetzung des Koalitionsvertrages zwischen SPD, BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN und FDP weitere Maßnahmen zur Ausweitung des Kreises der Ausbildungsträgerschaft für die Pflegeausbildung auf Einrichtungen der Eingliederungshilfe und der Rehabilitation sowie Einrichtungen der Rehabilitation für Kinder erforderlich sind, innerhalb der Bundesregierung bereits abgeschlossen? a) Wenn ja, zu welchem Ergebnis ist die Bundesregierung konkret gekommen? b) Wenn nein, wann wird die Bundesregierung zu einem Ergebnis kommen? Die Fragen 10 bis 10b werden gemeinsam beantwortet Nach dem Pflegeberufegesetz ist es bereits möglich, dass Praxiseinsätze während der Pflegeausbildung in Einrichtungen der Rehabilitation erfolgen. Die Erörterungen innerhalb der Bundesregierung, ob und gegebenenfalls inwieweit im Hinblick auf die Umsetzung des Koalitionsvertrages zwischen SPD, BÜND- NIS 90/DIE GRÜNEN und FDP weitere Maßnahmen erforderlich sind, sind noch nicht abgeschlossen. 11. Ist – vor dem Hintergrund, dass das Ergebnis der Evaluation, die laut Gesetz im Jahr 2025 erfolgen soll, schon jetzt absehbar ist, dass nämlich, da das Wahlrecht gemäß § 59 PflBG kaum angeboten wird, deutlich weniger als 50 Prozent der Auszubildenden einen besonderen Abschluss im Bereich der Kinderkrankenpflege erlangen – der Einsatz von finanziellen und personellen Ressourcen für die Evaluation (bei vorhersehbarem Ergebnis) gerechtfertigt, und wenn ja, mit welchem Ressourceneinsatz rechnet die Bundesregierung ungefähr? Sieht die Bundesregierung hier einen vorgezogenen Handlungsbedarf, und wenn nein, warum nicht? Auf die Antwort der Bundesregierung zu den Fragen 10 bis 12 der Kleinen Anfrage der Fraktion der CDU/CSU „Insolvenzwelle im Pflegebereich uns Rahmenbedingungen im Pflegesektor“ (Bundestagsdrucksache 20/10990) wird verwiesen. Nach § 62 Absatz 1 PflBG ermitteln das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend und das Bundesministerium für Gesundheit bis zum 31. Dezember 2025, welcher Anteil der Auszubildenden jeweils das Wahlrecht nach § 59 Absatz 2 oder Absatz 3 PflBG ausgeübt hat, und berichten dem Deutschen Bundestag hierüber. Diese Erhebung und Berichterstattung dient der Überprüfung der Vorschriften über die gesonderten Abschlüsse und soll mit Vorschlägen zur Anpassung des PflBG verbunden werden, wenn der jeweilige Anteil an Auszubildenden, die den gesonderten Abschluss gewählt haben, geringer als 50 Prozent ist. Die durchzuführende Erhebung muss deshalb eine solide Datengrundlage für die Berichterstattung an den Deutschen Bundestag und dessen Befassung mit möglichen gesetzlichen Anpassungsbedarfen bereitstellen. Um Mehrfachzählungen auszuschließen und die Überprüfung der gesonderten Abschlüsse auf eine valide quantitative Aussage stützen zu können, wird die Erhebung sowohl des Vertiefungseinsatzes als auch der Wahlentscheidung für jede Auszubildende und jeden Auszubildenden einmalig mit dem jeweiligen Abschluss der Ausbildung erfolgen. Die Reform der Pflegeberufe ist zum 1. Januar 2020 in Kraft getreten. Die neuen, dreijährigen Pflegeausbildungen begannen zu unterschiedlichen Startterminen, überwiegend Mitte/Ende 2020. Ein Vorziehen der Berichterstattung würde in der Folge die Entscheidungsgrundlage des Deutschen Bundestages aufgrund eines verkürzten Berichtszeitraumes erheblich einschränken. Die Bundesregierung steht in engem Austausch mit den für die Durchführung der Pflegeausbildung zuständigen Ländern. So können Fragen frühzeitig geklärt werden. Das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) ist mit dem Monitoring und der Begleitforschung zur Pflegeausbildung und zum Pflegeberuf beauftragt. Wesentliche systematische Probleme hinsichtlich der generalistischen Pflegeausbildung sind daraus bisher nicht ersichtlich. 12. Fördert die Bundesregierung Kommunikationsmaßnahmen und Kampagnen, um die Zahl an Auszubildenden zu erhöhen, wenn ja, welche, und wenn nein, warum nicht? Um auf eine Ausbildung in der Pflege aufmerksam zu machen, startete das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend die bundesweite Informations- und Öffentlichkeitskampagne „Pflege kann was“ (2022 bis 2025). Ziel ist es, die Gesamtzahl der Auszubildenden in der beruflichen und hochschulischen Pflegeausbildung nach dem Pflegeberufegesetz weiter zu steigern. Ausbildungsinteressierte finden auf der Internetseite des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend pflegeausbildung.net umfassende Informationen zu sämtlichen Aspekten der Ausbildung sowie zum Pflegestudium. Zudem unterstützen das „Beratungsteam Pflegeausbildung“ des Bundesamtes für Familie und zivilgesellschaftliche Aufgaben (BAFzA) und das BIBB Ausbildungsinteressierte mit individueller Beratung und Informationsmaterial. 13. Ist aus der Sicht der Bundesregierung die Einführung einer Pflicht zum Nachweis der sachgerechten Mittelverwendung der Ausbildungspauschalen notwendig, um die Transparenz in der Ausbildung zu erhöhen und somit die angehenden Fachkräfte besser auf das Berufsleben vorbereiten zu können? Die Ausbildungsfinanzierung ist im Pflegeberufegesetz und in der auf dessen Grundlage erlassenen Ausbildungs- und Finanzierungsverordnung umfassend geregelt. Die Bundesregierung steht im engen Austausch mit den für die Durchführung der Pflegeausbildung zuständigen Ländern. Danach sieht die Bundesregierung gegenwärtig keinen Anlass zu weitergehenden Nachweispflichten im Finanzierungsverfahren. Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend und das Bundesministerium für Gesundheit werden jedoch entsprechend § 68 Absatz 4 des Pflegeberufegesetzes bis zum 31. Dezember 2025 die Wirkungen des Teils 2 Abschnitt 3 des Pflegeberufegesetzes auf wissenschaftlicher Grundlage evaluieren. 14. Welche Möglichkeiten sieht die Bundesregierung, Plattformen wie das Bündnis für Kinder- und Jugendgesundheit e. V. oder Organisationen wie GKinD e. V. und deren Aktivitäten zur Verbesserung der Situation in der Pflegeausbildung allgemein zu unterstützen? 15. Kann sich die Bundesregierung eine konkrete Unterstützung des Bündnisses Kinder- und Jugendgesundheit e. V. vorstellen, das – aus Eigenmitteln – eine Kampagne zur Stärkung der Ausbildung zu Gesundheits- und Kinderkrankenpflegerinnen und -pflegern in den sozialen Medien gestartet hat, und wenn nein, warum nicht? Die Fragen 14 und 15 werden aufgrund des Sachzusammenhangs gemeinsam beantwortet. Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend hat im Rahmen der Ausbildungsoffensive Pflege im November 2022 mit „Pflege kann was“ eine noch bis zum Jahr 2025 laufende Informationskampagne gestartet, welche Anspruch und Professionalität pflegerischer Tätigkeiten in den Vordergrund stellt und zu den vielfältigen Karriere- und Beschäftigungschancen informiert. Sie sendet die Botschaft einer modernen Ausbildung mit hoher Qualität und eines Berufsbildes mit Aufstiegschancen, welches für Frauen und Männer gleichermaßen attraktiv ist. Die Kampagne „Pflege kann was“ berücksichtigt alle Ausbildungsbereiche, auch den Bereich der Kinderkrankenpflege. Auf Grundlage des § 62 Absatz 1 des Pfegeberufegesetzes ermitteln das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend und das Bundesministerium für Gesundheit bis zum 31. Dezember 2025, welcher Anteil der Auszubildenden jeweils das Wahlrecht nach § 59 Absatz 2 des Pfegeberufegesetzes ausgeübt hat, und berichten dem Deutschen Bundestag hierüber. Diese Erhebung und Berichterstattung dient der Überprüfung der Vorschriften über die gesonderten Abschlüsse und soll mit Vorschlägen zur Anpassung des Pflegeberufegesetzes verbunden werden, wenn der jeweilige Anteil an Auszubildenden, die den gesonderten Abschluss gewählt haben, geringer als 50 Prozent ist. Der Deutsche Bundestag entscheidet dann über die weitere Weichenstellungen. Das BIBB ist mit dem Monitoring und der Begleitforschung zur Pflegeausbildung und zum Pflegeberuf beauftragt. Wesentliche systematische Probleme hinsichtlich der generalistischen Pflegeausbildung sind daraus bisher nicht ersichtlich. Erste Ergebnisse aus der Begleitforschung des BIBB zeigen, dass 9 Prozent der befragten Auszubildenden einen Vertiefungseinsatz im Bereich der pädiatrischen Versorgung festgelegt haben. Dieser Anteil ist höher als der Anteil der Auszubildenden mit dem Ausbildungsziel Kinderkrankenpflege an der Gesamtheit der Pflegeauszubildenden vor Einführung des Pflegeberufegesetzes (Ausbildungsoffensive Pflege (2019–2023), – Zweiter Bericht, S. 9). Ein weitergehender Bedarf zur Unterstützung einzelner Akteure wird daher nicht gesehen. Anlage 1 zu AW auf Frage 3 - KA 20/10940 - Statistik berufliche-Schulen 2014-2019 - zusammen männlich weiblich 81302 Gesundheits- und Kinderkrankenpfleger/in 6 928 365 6 563 2 606 149 2 457 81302 Gesundheits- und Krankenpfleger/in 64 022 13 426 50 596 23 326 4 933 18 393 82102 Altenpfleger/in 66 285 14 215 52 070 23 313 5 377 17 936 zusammen männlich weiblich 81302 Gesundheits- und Kinderkrankenpfleger/in 7 074 428 6 646 2 510 144 2 366 81302 Gesundheits- und Krankenpfleger/in 63 611 13 219 50 392 22 892 4 764 18 128 82102 Altenpfleger/in 68 051 15 419 52 632 23 612 5 946 17 666 zusammen männlich weiblich 81302 Gesundheits- und Kinderkrankenpfleger/in 7 155 352 6 803 2 643 123 2 520 81302 Gesundheits- und Krankenpfleger/in 64 258 13 022 51 236 23 648 4 729 18 919 82102 Altenpfleger/in 68 260 15 928 52 332 24 130 6 020 18 110 zusammen männlich weiblich 81302 Gesundheits- und Kinderkrankenpfleger/in 7 481 360 7 121 2 717 130 2 587 81302 Gesundheits- und Krankenpfleger/in 63 707 12 732 50 975 23 467 4 910 18 557 82102 Altenpfleger/in 68 236 16 633 51 603 24 310 6 407 17 903 zusammen männlich weiblich 81302 Gesundheits- und Kinderkrankenpfleger/in 7 782 381 7 401 2 922 162 2 760 81302 Gesundheits- und Krankenpfleger/in 64 512 13 038 51 474 24 108 5 238 18 870 82102 Altenpfleger/in 69 525 17 313 52 212 24 849 6 627 18 219 zusammen männlich weiblich 81302 Gesundheits- und Kinderkrankenpfleger/in 8 295 405 7 890 3 081 144 2 937 81302 Gesundheits- und Krankenpfleger/in 67 137 14 154 52 983 25 728 5 700 20 028 82102 Altenpfleger/in 74 760 19 110 55 650 27 309 7 593 19 716 Quelle: Statistisches Bundesamt (Destatis), 2024 Statistik über die Entwicklung der beruflichen Schulen für die Schuljahre 2014-2019 Insgesamt Männlich Weiblich Darunter im 1. Schuljahr 2014/2015 Insgesamt Männlich Weiblich Darunter im 1. Schuljahr 2015/2016 Insgesamt Männlich Weiblich Darunter im 1. Schuljahr 2016/2017 Insgesamt Männlich Weiblich Darunter im 1. Schuljahr 2017/2018 Insgesamt Männlich Weiblich Darunter im 1. Schuljahr 2018/2019 Insgesamt Männlich Weiblich Darunter im 1. Schuljahr 2019/2020 Anlage 2 zu AW auf Frage 3 - KA 20/10940 - Statistik nach der PflAFinV 2020-2022 21241-02: Auszubildende zum Stichtag 31.12. mit im Berichtsjahr neu abgeschlossenem Ausbildungsvertrag: Geschlecht männlich weiblich Gesamt männlich weiblich Gesamt männlich weiblich Gesamt Baden-Württemberg 1.407 4.797 6.204 1.479 5.001 6.480 1.455 4.437 5.889 Bayern 1.626 5.328 6.954 1.536 4.965 6.501 1.488 4.677 6.162 Berlin 579 1.539 2.118 732 1.737 2.469 684 1.653 2.337 Brandenburg 312 1.050 1.365 381 1.131 1.512 378 1.056 1.434 Bremen 138 393 531 135 378 513 120 345 465 Hamburg 318 936 1.257 357 999 1.356 300 837 1.137 Hessen 822 2.556 3.378 837 2.655 3.492 813 2.295 3.108 Mecklenburg-Vorpommern 354 945 1.299 339 1.122 1.464 354 915 1.269 Niedersachsen 1.314 4.206 5.520 1.395 4.248 5.643 1.314 3.873 5.187 Nordrhein-Westfalen 3.576 10.881 14.457 3.915 11.796 15.711 3.939 10.359 14.298 Rheinland-Pfalz 384 1.473 1.857 387 1.467 1.854 501 1.701 2.202 Saarland 252 669 921 216 636 852 213 582 798 Sachsen 780 2.301 3.081 846 2.589 3.435 849 2.511 3.360 Sachsen-Anhalt 423 1.248 1.671 375 1.272 1.644 318 1.029 1.347 Schleswig-Holstein 354 1.149 1.503 384 1.269 1.653 381 1.161 1.542 Thüringen 366 1.134 1.500 399 1.281 1.680 401 1.197 1.599 Deutschland 13.008 40.602 53.610 13.713 42.546 56.259 13.506 38.625 52.134 Quelle: Statistisches Bundesamt (Destatis), 2024 Jahr 2020 Jahr 2021 Jahr 2022 Bundesland Anlage 2 zu AW auf Frage 3 - KA 20/10940 - Statistik nach der PflAFinV 2020-2022 21241-03: Auszubildende zum Stichtag 31.12. mit im Berichtsjahr neu abgeschlossenem Ausbildungsvertrag: Alter 16 Jahre oder jünger 17 Jahre 18 Jahre 19 Jahre 20 Jahre 21-24 Jahre 25-29 Jahre 30-39 Jahre 40-49 Jahre 50 Jahre oder ��lter Gesamt Baden-Württemberg 93 498 708 753 708 1.437 873 627 396 111 6.204 Bayern 501 909 900 684 582 1.266 741 762 471 135 6.954 Berlin 63 162 237 291 249 462 255 270 105 24 2.118 Brandenburg 159 243 216 156 129 207 96 105 45 9 1.365 Bremen 3 39 51 75 81 117 66 66 27 9 531 Hamburg 18 60 120 144 162 378 198 117 48 9 1.257 Hessen 84 303 408 414 381 732 420 381 195 57 3.378 Mecklenburg-Vorpommern 102 276 231 153 108 195 78 96 54 6 1.299 Nieder-sachsen 144 444 693 738 627 1.197 687 582 321 84 5.520 Nordrhein-Westfalen 177 792 1.914 2.301 1.947 3.363 1.572 1.485 732 177 14.457 Rheinland-Pfalz 111 222 225 234 198 354 210 171 108 27 1.857 Saarland 18 66 93 129 111 213 120 108 45 18 921 Sachsen 291 618 474 390 342 438 192 213 102 15 3.081 Sachsen-Anhalt 144 339 300 201 150 231 102 147 48 6 1.671 Schleswig-Holstein 24 123 183 189 189 333 186 168 93 18 1.503 Thüringen 141 258 231 180 144 213 111 132 75 15 1.500 Deutschland 2.073 5.355 6.984 7.035 6.111 11.136 5.910 5.427 2.862 720 53.610 16 Jahre oder jünger 17 Jahre 18 Jahre 19 Jahre 20 Jahre 21-24 Jahre 25-29 Jahre 30-39 Jahre 40-49 Jahre 50 Jahre oder älter Gesamt Baden-Württemberg 102 462 630 729 666 1.611 996 747 444 93 6.480 Bayern 438 891 759 627 507 1.191 753 774 444 120 6.501 Berlin 54 177 237 243 309 618 333 330 147 24 2.469 Brandenburg 165 255 243 177 117 222 102 153 63 15 1.512 Bremen 6 39 51 63 48 126 69 78 24 6 513 Hamburg 12 72 105 168 168 375 198 171 75 12 1.356 Hessen 60 312 384 417 327 783 450 450 252 60 3.492 Bundesland Bundesland Jahr 2021 Jahr 2020 Anlage 2 zu AW auf Frage 3 - KA 20/10940 - Statistik nach der PflAFinV 2020-2022 Mecklenburg-Vorpommern 129 297 240 165 141 198 84 141 60 9 1.461 Nieder-sachsen 117 489 711 666 612 1.287 708 639 339 75 5.643 Nordrhein-Westfalen 207 939 2.124 2.250 1.911 3.651 1.866 1.710 876 174 15.711 Rheinland-Pfalz 81 201 234 228 195 411 186 165 120 27 1.854 Saarland 15 48 96 105 135 192 114 96 42 6 852 Sachsen 285 609 531 408 345 555 219 324 135 21 3.435 Sachsen-Anhalt 141 303 297 198 156 243 117 126 54 6 1.644 Schleswig-Holstein 33 129 183 171 165 408 222 195 123 24 1.653 Thüringen 150 273 249 189 159 264 141 159 78 18 1.680 Deutschland 1.995 5.493 7.077 6.807 5.964 12.138 6.558 6.258 3.276 690 56.259 16 Jahre oder jünger 17 Jahre 18 Jahre 19 Jahre 20 Jahre 21-24 Jahre 25-29 Jahre 30-39 Jahre 40-49 Jahre 50 Jahre oder älter Gesamt Baden-Württemberg 75 462 573 666 618 1.428 870 723 372 102 5.889 Bayern 369 786 678 603 468 1.107 732 780 507 132 6.162 Berlin 75 189 234 258 219 576 348 270 144 21 2.337 Brandenburg 147 243 192 165 117 216 114 162 66 12 1.434 Bremen 6 36 54 48 57 117 63 57 24 6 465 Hamburg 9 78 102 135 126 288 168 153 63 9 1.137 Hessen 72 258 321 327 309 654 456 417 240 54 3.108 Mecklenburg-Vorpommern 93 228 198 135 135 201 81 147 42 9 1.269 Niedersachsen 165 477 615 558 570 1.149 675 594 327 54 5.187 Nordrhein-Westfalen 234 927 1.917 2.037 1.692 3.276 1.671 1.557 816 177 14.298 Rheinland-Pfalz 99 237 246 276 225 441 240 246 147 45 2.202 Saarland 15 51 102 111 84 198 90 87 42 18 798 Sachsen 228 570 519 444 315 600 249 276 129 33 3.360 Sachsen-Anhalt 102 237 222 141 141 210 90 123 78 9 1.347 Schleswig-Holstein 18 111 156 183 165 363 189 219 102 36 1.542 Thüringen 123 264 240 159 162 288 114 165 72 12 1.599 Deutschland 1.827 5.151 6.372 6.249 5.403 11.115 6.150 5.970 3.168 726 52.134 Quelle: Statistisches Bundesamt (Destatis), 2024 Bundesland Jahr 2022 Anlage 2 zu AW auf Frage 3 - KA 20/10940 - Statistik nach der PflAFinV 2020-2022 21241-05: Auszubildende zum Stichtag 31.12. mit im Berichtsjahr neu abgeschlossenem Ausbildungsvertrag: Ausbildungsumfang (Vollzeit/Teilzeit) Jahr 2020 Jahr 2021 Jahr 2022 Teilzeit Vollzeit Gesamt Teilzeit Vollzeit Gesamt Teilzeit Vollzeit Gesamt Baden-Württemberg 66 6.138 6.204 42 6.438 6.480 33 5.856 5.889 Bayern 12 6.942 6.954 30 6.471 6.501 69 6.096 6.162 Berlin 24 2.094 2.118 33 2.436 2.469 6 2.331 2.337 Brandenburg 9 1.356 1.365 6 1.509 1.512 0 1.434 1.434 Bremen 21 510 531 18 495 513 3 462 465 Hamburg 0 1.257 1.257 0 1.356 1.356 0 1.137 1.137 Hessen 24 3.354 3.378 48 3.447 3.492 36 3.072 3.108 Mecklenburg-Vorpommern 0 1.299 1.299 0 1.461 1.461 0 1.269 1.269 Niedersachsen 72 5.451 5.520 129 5.514 5.643 75 5.112 5.187 Nordrhein-Westfalen 90 14.367 13.457 51 15.660 15.711 102 14.196 14.298 Rheinland-Pfalz 3 1.854 1.857 0 1.854 1.854 3 2.199 2.202 Saarland 18 903 921 30 819 852 12 783 798 Sachsen 39 3.042 3.081 78 3.357 3.435 87 3.273 3.360 Sachsen-Anhalt 51 1.620 1.671 60 1.587 1.644 39 1.308 1.347 Schleswig-Holstein 54 1.449 1.503 48 1.605 1.653 45 1.497 1.542 Thüringen 27 1.473 1.500 21 1.662 1.680 33 1.566 1.599 Deutschland 507 53.103 53.610 591 55.671 56.259 546 51.588 52.134 Quelle: Statistisches Bundesamt (Destatis), 2024 Ausbilungsumfang Ausbilungsumfang Ausbilungsumfang Bundesland Anlage 2 zu AW auf Frage 3 - KA 20/10940 - Statistik nach der PflAFinV 2020-2022 21241-08: Auszubildende zum Stichtag 31.12. mit im Berichtsjahr neu abgeschlossenem Ausbildungsvertrag: Art des Trägers der praktischen Ausbildung Bundesland Art des Trägers liegt der Meldestelle nicht vor ambulante Pflegeeinrichtung (zur Versorgung zugelassen nach § 71 Abs. 1, § 72 Abs. 1 SGB XI und § 37 SGB V) stationäre Pflegeeinrichtung (zur Versorgung zugelassen nach § 71 Abs. 2 und § 72 Abs. 1 SGB XI) Krankenhaus (zur Versorgung zugelassen nach § 108 SGB V) Gesamt Art des Trägers liegt der Meldestelle nicht vor ambulante Pflegeeinrichtung (zur Versorgung zugelassen nach § 71 Abs. 1, § 72 Abs. 1 SGB XI und § 37 SGB V) stationäre Pflegeeinrichtung (zur Versorgung zugelassen nach § 71 Abs. 2 und § 72 Abs. 1 SGB XI) Krankenhaus (zur Versorgung zugelassen nach § 108 SGB V) Gesamt Baden-Württemberg 201 474 2.583 3.222 6.480 201 393 2.301 2.994 5.889 Bayern 87 354 2.142 3.918 6.501 57 372 2.046 3.690 6.162 Berlin 375 210 693 1.191 2.469 195 192 792 1.158 2.337 Brandenburg 12 153 459 891 1.512 45 129 420 840 1.434 Bremen 18 60 216 222 513 6 39 195 225 465 Hamburg 24 159 345 828 1.356 24 141 279 690 1.137 Hessen 195 246 1.083 1.971 3.492 141 195 969 1.800 3.108 Mecklenburg-Vorpommern 105 222 450 684 1.461 54 147 405 663 1.269 Niedersachsen 690 486 1.833 2.637 5.643 162 558 1.887 2.577 5.187 Nordrhein-Westfalen 0 2.739 5.262 7.710 15.711 0 2.286 4.671 7.341 14.298 Rheinland-Pfalz 15 138 453 1.245 1.854 18 195 639 1.353 2.202 Saarland 0 117 225 510 852 84 63 210 441 798 Sachsen 99 528 1.203 1.605 3.435 138 522 1.161 1.542 3.360 Sachsen-Anhalt 696 99 216 633 1.644 1.119 57 108 66 1.347 Schleswig-Holstein 105 153 528 867 1.653 51 54 675 765 1.542 Thüringen - - - - - - - - - - Deutschland 2.640 6.459 18.240 28.923 56.259 2.301 5.655 17.292 26.886 52.134 Quelle: Statistisches Bundesamt (Destatis), 2024 20222021 Gesamtherstellung: H. Heenemann GmbH & Co. KG, Buch- und Offsetdruckerei, Bessemerstraße 83–91, 12103 Berlin, www.heenemann-druck.de Vertrieb: Bundesanzeiger Verlag GmbH, Postfach 10 05 34, 50445 Köln, Telefon (02 21) 97 66 83 40, Fax (02 21) 97 66 83 44, www.bundesanzeiger-verlag.de ISSN 0722-8333